标题：探索秋天之美：三年级《赠刘景文》的独特教学设计
教学目标
★ 认识并会写10个新的生字，增强字词积累。
★ 能够正确、流畅、富有感情地朗读课文，并背诵此诗，感受诗人对秋天景色的深情描绘。
★ 培养对古诗的热爱，激发学生对文学的兴趣。
教学重点
★ 重点：生字的识记与书写，古诗的背诵和感悟。
★ 难点：诗中“橙”、“橘”、“斜”的字义理解以及“枫”字的书写。
教学方法
★ 自主识字与情境学习相结合
★ 结合字卡与投影仪进行辅助教学
课时安排
分为两课时
教学过程
第一课时：
一、导入新课
提问同学们是否了解著名的文学家苏轼。他不仅是一位杰出的诗人，还是书法家及画家，以“东坡居士”闻名。今天，我们将一起阅读他为朋友刘景文所作的一首诗，揭开秋天的幕帷，一同欣赏文中的美景。
二、初读与生字学习
1. 听老师朗读课文，注意字音，感受诗的节奏。
2. 学生自主阅读，借助拼音跳过难读之处。
3. 划出生字与生词，随手记下不懂的字。
4. 小组讨论，各自分享对生字的理解。
5. 汇报与交流，师生共同探讨生字的寓意。
三、深入理解诗歌，联想画面
1. 学生自由阅读课文，通过插图舒展想象，努力将诗意具象化。
2. 小组内讨论，教师适时引导。
3. 学生分享想象的意境，教师展示相关图片帮助理解。
4. 通过教师的朗读引导学生体味诗歌的情感，感知诗中的美景。
四、情感朗读与背诵
1. 教师描述诗的背景，激发学生的想象与共鸣。
2. 学生训练有感情的朗读和背诵，体会诗意。
五、讨论感受
通过提问：你认为秋天是否是令人向往的季节？同学们围绕这一主题展开讨论，分享各自的观点。
六、指导书写
1. 教师为学生示范正确的字形与笔顺。
2. 学生抄写生字，教师给予个别指导，帮助纠正书写习惯。
第二课时：
一、复习与反馈
1. 认读生字与词汇，评估掌握情况。
2. 复习背诵《赠刘景文》。
二、小组合作学习
1. 各组总结学习经验，制定新的学习计划。
2. 在小组内按计划进行自学，互相帮助与解答疑惑。
三、师生互动解决问题
每个小组分享学习中的困难之处，教师引导全班讨论，共同探究解决方案。
四、感情阅读与想象
1. 教师朗读，学生边听边进行联想，激发想象力。
2. 学生练习适当的声音与情感，提升阅读效果。
五、深入理解诗歌
1. 学生通过插图自由阅读，寻找诗的魅力。
2. 找伙伴练习背诵，互相鼓励与进步。
六、字形书写指导
1. 学生自主实现难字的准确书写，教师进行个别指导。
2. 学生巩固生字书写。
七、古诗朗读与才艺展示
鼓励学生展示自己学习的古诗，让大家共同感受古典诗词的韵味。
八、设计板书（略）
课后总结与反思：
在教学《赠刘景文》的过程中，我初次接触这一诗作，因此事先做了充分的准备和研究。通过情境的板画展示，学生们更容易领悟诗意，并在自主学习中积极提问和摸索。尤其在教授另一首诗时，由于有了良好的自学基础，课堂氛围轻松而愉快。学生们在课堂渠沟通时，表达自己的理解能力大大提高，具体的例子让他们真切感受到诗中描绘的美丽秋天。最终，学生不仅能够背诵这首诗，还对秋天的景色产生了深刻的情感共鸣。
💡 关键要点
标题：探索秋天之美：三年级《赠刘景文》的独特教学设计 教学目标 ★ 认识并会写10个新的生字，增强字词积累。 ★ 能够正确、流畅、富有感