整合课（花卉与生活）说课+设计+反思 在综合实践活动中促进信息技术与课程整合

 ----在综合实践活动中促进信息技术与课程整合

尊敬的各位领导，与会的各位老师：大家好！

    即将为大家展示的是我和我校的六年一班学生共同完成的综合实践活动和信息技术整合课————《花卉与生活》活动中的一节课。

    从活动过程的设计来看，本次活动目的激发了学生的兴趣，增强了学生动手操作的能力和团结合作的精神，拓宽学生的知识层面。正是引入以计算机技术为主的现代化信息技术，我们才能设计这么繁重的任务。

    下面就课堂环节中信息技术的运用做具体说明：

    一．运用信息技术激发学生的学习兴趣

    在“花卉与生活”这一课的激趣导入中，我先是把搜集的美观的花卉图片作成幻灯片，然后在屏幕上投影出来，让学生说说他们的认识或得到一种怎样的感官享受。这些色彩艳丽、搭配和谐，造型富于艺术美的花卉图和动听悦耳的音乐通过计算机多媒体整合结合起来，一下子就把学生的积极性和好胜的欲望激发了出来，他们的创造潜力和想象的空间已经越过了书本的界限，计算机这个工具也真正地体现了一种素质教育的优势所在。

    二．借助信息技术，优化教学手段，使教师的示范指导化抽象为形象

    在本节课上，教师查找，收集，筛选，整理资料的过程演示就是通过多媒体展示给学生的。学生一边看教师操作，结合教师的讲解，对老师所传授的要点积极接受。计算机提供了这一便捷的平台。

    三．信息网络拓宽了学生们知识的来源

    在“花卉与生活”这节活动课中，学生很直观地看到各种花卉图片和文字资料，知识面的拓宽，眼界的开阔会使学生的成就感油然而生

    四．运用信息技术可以充分地发挥学生的创造性。    

    在“花卉与生活”这一活动中，教师先让各小组学生以小组为单位进行搜集整理资料，再编辑汇报出来。在编辑的过程中，学生就可以按照自己的想像制作各种新颖的幻灯片，充分发挥自己的创造力。

    教案设计

    活动目的：

    1．激发学生学习兴趣，增强学生的计算机素养。

    2．增强团结合作意识。

    3．拓宽学生的知识面。

    教学流程：

    一．激趣导入

    师：多姿多彩的鲜花为我们的生活平添了一份幽雅，一分宁静，一份热烈，一分执着。徜徉花的海洋，品位花的芬芳，感受花的文化，鲜花正以他独特的魅力走进千家万户，走进我们的生活。

    本学期我们首先确立了《花卉与生活》这一活动主题，并把大家感兴趣的问题归纳了五个子课题。花卉与养生，花卉与欣赏，花卉与食，花卉与药物，花卉与礼仪。

    老师想听听大家已经了解了多少知识呢？

（学生畅所欲言）

    师：老师也收集了一些图片，请大家欣赏。

（老师出示一组幻灯片）

    师：老师的这些图片大家喜欢吗？老师是通过互联网获得的。这节课就给大家提供在网上查找资料的平台。

    二．明确任务

    师：本节课仍然按小组进行活动，各小组先明确下小组任务。

（各小组出代表发言）

    三．方法指导

    师：我们有了明确的目标，还要有行之有效的活动技能和方法。

（教师演示资料搜集过程）

    四．学生自由活动，教师随即指导。

    五．学生成果展示

    六．交流评价

    七．总结：

    计算机作为一种工具，为我们查找资料提供了快捷的平台。我们应把计算机的技能掌握更全面，让我们的眼界更开阔。

    课后反思：

    在教学过程中也存在这样的问题：
　　一、与学科整合“不自然”
　　也就是说计算机与学科整合还不够完善，尤其是上课的过程还比较蒙胧，现在在探索阶段，所以上课的尺度不能很好把握，不知道这个主题的学习需要几课时，虽说自己可以放宽，但总不能看到学生没全部学好，又多一课时，这样下来，其他的主题就不能进行教学，一个学期下来就不能把所有主题学完。怎样分配这个尺度，一个学期制定几个主题比较合适？还得继续尝试。
　　二、软件资源的贫乏
　　有些好的主题，硬件虽有但软件资源没有，无法进行教学，这是面临的最大的问题。还有现在最常用的软件就是office2000，flash等等这些软件太成人化，给小朋友用头几次可能还有点新鲜感，慢慢兴趣全被抹杀了，没有好的软件去吸引他们。
　　三、主题单元的制定受限止
　　上面也提到，由于软件资源的贫乏，所以主题单元确定受到很大的限止，一些好的想法，好的观点难于去实现，只能根据现有的几个软件去套主题的内容，不具操作性的主题制定得再好也没用。主题内容操作的单调性也与软件有关。
　　虽然问题还存在，但我们已经看到可喜的一面，通过整合，学生的观点已经慢慢在改变，而且学生确实学到很多东西，知识点非常丰富，还不能用“沉迷”一词，用“开心快乐”一词来形容学生学习一个个有趣的主题的心情，已经理所当然了。
　　主题学习的千变万化，确实能抓住儿童的好奇心。