第二章的重点内容（水分代谢）说课稿

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 《水分代谢》说课稿

广东北江中学   袁细清

一、           说教材：

   （一）教材的地位与作用：“水分代谢”是第二章的重点内容，它与前面所学知识如细胞成分、结构及植物根、茎、叶结构等内容联系非常紧密；也为今后学习“矿质代谢”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容奠定基础。

   （二）教学目标：

1、知识目标

（1）    了解植物细胞的吸胀吸水；水分的运输和利用。

（2）    理解植物细胞渗透吸水的原理，水分散失的方式和意义。

（3）    通过植物细胞的质壁分离和复原的实验，进一步理解渗透吸水的原理。

2、

www.hsdjsq.com能力目标

（1）    通过观察、实验、推理等手段，培养学生的观察思考、实验动手、类比综合的能力和创造思维能力。

（2）    培养学生利用网络资源来获取知识、解决问题的能力和学习习惯。

3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探索精神，树立辩证唯物主义世界观。

（三）教学重点、难点

      教学重点：渗透吸水的原理

      教学难点：半透膜与选择透过性膜的主要区别，植物细胞是一个渗透系统。

二、           说教法：

1、探究教学法：它由四个环节组成：（1）创设联想，提出探索问题，（2）引导学生进行探究、推理，（3

www.hsdjsq.com）设计实验或演示其它教学媒体对学生的推理结果进行验证，（4）师生共同归纳总结探索结果。

2、直观教学法：通过实验、图片及多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

 

三、           说学法：

   教学是教师与学生交流的过程，选择良好的学法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。

1、主动学习法：通过设疑引入，为讲边演示实验和动画，让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，培养学生观察、思维、推理及综合的能力。

2、达标检测、反馈补救法：根据教学目标编辑一些不同梯度的练习，满足不同层次学生的需要。

3、鼓励学生利用因特网来获取知识、解决问题的方法：教师把收集到的教学资源做成资料库，并把网址告诉学生，让学生在课后上网通过搜索需资料库的方式来满足不同兴趣、爱好学生的需要。
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