语文期末试卷反思

一、试卷特点
本次语文期末试卷题量合适，难易结合，从语文学科的基本特点出发，从六年级语文的实际出发，稳中有变，变中有新。
二、班级得分情况及试卷分析。
我班语文平均分为88.6，优秀率85.7％，及格率达100%。，成绩比年级平均分略高，但是纵向比较，比去年有所退步。从卷面情况看，学生对基础知识的完成状况较好，但也出现了以下问题：
1、学生审题、读题不仔细、不认真，没有针对性的理解。近义词的辨析，搭配不够理想。如：发扬、发挥、发展的区别。
2、课外阅读不够灵活，知识面狭窄，学生在课内学到的知识没有得到很好的迁移。
3、阅读方面：由于短文的小题目较多，学生又没有认真读题、读短文，因此理解不够深入，以致出现漏题，回答问题不全面甚至错误的现象。其实只要认真细心阅读短文，习题答案都在文章中，但很多学生的分数都痛失在阅读题上。
4、作文方面：这次作文的范围很广，让学生选取生活中的小镜头，但部分学生审题不清，语句平淡，主题不够突出。
三、反思平时教学。
掩卷 深思长久，我觉得原因主要在于：学生还是心浮气燥，自主学习能力没有得到很好的培养，学习方法不对头，缺乏创新意识，只是师云亦云，被动地、机械地学习。从主观原因来看，一方面由于去年不再担任班主任工作，相对而言，下班时间少了，与学生的情感交流不够，学生对语文的兴趣有所减弱，学习语文的氛围不如学数学浓厚。另一方面，自己在平时的教学中有许多疏忽之处。如，这学期虽然加强了对学困生的辅导，晚上对他们进行补课，但对习题的训练不够到位，特别是对这些孩子的指导和习题的讲解，只停留在表面，认为这题学生会做了就好了，其实他们只是在模仿，换一种类型又不会做了。而且，要求不够严格，在学习上不能对学生有宽容之心。（题7分析）另外，学生课外阅读量还不够，因此语言积累和课外知识不够丰富。语文阅读水平参差不齐，有小部分学生的阅读层次较浅，对语言的感悟能力也欠佳。部分学生还是心浮气燥，出现了比较多的不必要的失分。
四、今后努力方向
1、继续重视积累
学生的识字和积累部分得分率虽然较高，但不能有所松懈，而是必须继续加强方法指导， 使学生掌握一些基础知识的学习规律，引导学生利用已有的规律，去读自己喜欢的书，去说话 、写话，从而使学生真正体验学习知识是为了运用，去感受“学以致用”。
2、立足于课堂培养阅读能力
从考卷的情况看，主要存在的问题还是在于学生阅读能力较薄弱，反思自己这学期的阅读教学，学生在课堂上个体静心阅读的时间很少,潜心感知教材的时间不够充足，导致学生阅读文本有些蜻蜓点水，理解肤浅，不够深入。“尊重学生的阅读权和倾听文本权”，这是新课标倡导的阅读教学理念，我也接受这样的理念，但在实践操作中还是偏向形式。“书读百遍，其义自现”，阅读是学生充分理解文本的重要途径，只有让学生静心细读，潜心研究，才能培养和提高学生静思默想习惯和实际阅读能力，否则会使学生养成一种虚华浮躁、夸夸其谈的不良习惯。作为语文老师，应当以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者认真对话，静心凝神地加以研读，因为教师的高屋建瓴，方可引导学生正确解读文。提高学生的阅读能力更须立足课堂，立足课本。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法。课堂上，给学生充分的时间自主学习，通过圈点勾画、质疑、设问、记笔记、写心得、画草图、甚至听录音、感情朗读、复述、讲演等多种方法，引导自动、自学、自得地寻求知识，获取知识的能力。在整个阅读引导中，要坚持以读为主，分层推进。略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、大力加强习作教学
习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子 没有明显的毛病。重点还是写好记叙文，要能表达自己的感受。
4、加强情感投入，要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
要充分发挥学生的学习积极性和主动性，营造良好的学习语文的氛围，只有让学生真正喜欢，才有学习的动力。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习，下学期我打算采取各种竞赛等形式来激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
5、解放思想，开放教学，让学生生动活泼地学习语文。学生对知识的把握程度有高底，认识事物的度有深浅，表情达意的思想方法有个性，我们在教学中不能拘束、拘泥一个模式，一个框架。另外学习内容也应开放，我们要鼓励学生多途径学语文，搜集处理来自四面八方多种途径的语文信息，并积极整理与积累，这样才能让学生见多识广，知识广博，超越自我，超越书本。
6、继续关注学生的非智力因素。如正确的读书习惯，审题习惯。加强对学困生的辅导。对学困生辅导要有计划，特别在时间上和知识点的，不能随意变动。
7、资料的积累，平时多关注六年级毕业试题，可从网上收集，也可到书店去买，经过删选，再让学生来练习，也使学生能适应各种新题型的变化。
总之，后段教学任务大，既要抓阅读能力的提升，又要抓平时的积累，既要抓新授，又要抓复习。无管困难多大，只有多想办法，加强训练，夯实基础，才能真正地提高教学质量