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一、命题的指导思想
今年我市中考语文命题,认真贯彻教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》、江苏省教育厅《关于进一步推进中考制度改革的意见》,以及2003年4月教育部中考命题人员培训会议精神,力图体现四个“有利于”:有利于全面贯彻国家的教育方针,进一步减轻学生过重的课业负担,推动学校全面实施素质教育;有利于面向全体学生,体现九年义务教育的性质,努力提高普及水平;有利于深化教育教学改革,培养和发现学生的创新意识、创新精神和实践能力,促进学生生动活泼学习,积极主动发展;有利于为高一级学校输送合格新生,推进高中阶段的普及和发展。
二、学科评价标准
在2002年中考改革实践的基础上,南京市2003年中考继续实行“两考分开”。坚持2002年南京市中考命题的原则和导向,渗透新课标精神,紧扣教学大纲和教材对学生知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观等方面的基本要求,切合南京市初中教学的实际,考查学生初步的观察、积累、理解、讨论、质疑、调查、分析、综合、应用、探究等方面的能力。试卷的难度值仍然控制在0.7左右,试题的难度结构仍然是3:4:2:1:(由易到难),以体现“夯实基础、注重能力、严格标准、有所创新”的命题原则,发挥考试评价对初中教学实践的导向功能、激励功能、管理功能和甄别功能。
三、学科评价内容(考试说明)
《2003年南京市中考语文升学考试说明》
根据教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革指导意见》、《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》和《九年义务教育三年制初级中学语文教科书(人教版)》,结合我市初中语文教学实际,拟订2003年本学科升学考试的范围、内容及要求如下。
一、考试能力要求
中考语文要求测试识记、理解、分析综合、应用和欣赏感受五种能力,这五种能力表现为五个层级:
A. 识记 指识别和记忆,是语文能力最基本的层级。
B. 理解 指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
C. 分析综合 指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解基础上高一级的能力层级。
D. 应用 指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
E. 欣赏感受 指对阅读材料中文学作品的形象和描写,优美精辟语言的欣赏和感受能力。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查,但均以《大纲》为依据,在《大纲》所要求的能力范围之内(渗透新课标精神)。
二、考试范围及考试内容
考试范围:
1、《大纲》规定的初中阶段语文基础知识和基本能力的教学要求。
2、现代文阅读的考查范围:与精读课文程度相当的课外现代文读物(记叙文、说明文、议论文和文学作品)。
3.文言文(诗文)阅读的命题范围,以南京市两套语文教材中所涉及的共同篇目为依据(见“附录”)。
考试内容及相应的能力层级如下:
(一) 语文基础知识及运用
(语文基础知识着眼于应用,不考名词术语。)
能识记基本的语文基础知识,掌握一定的语言表达技能。
1、识记 A
①识记现代汉语普通话(3500个常用字)的字音。
②识记现代汉语(3500个常用字)的字形。
2、应用 D
①正确使用标点符号。
②正确理解和使用常用词语(包括常用的成语、同义词、反义词),并注意词语的感情色彩。
③正确使用短语。
④辨识并修改常见病句。
(病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或重复罗嗦、前后矛盾、误用和滥用关联词语)
⑤选用、仿用和变换句式。
3、理解 B
了解常见修辞格(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的一般用法。
(注:语法修辞不列入考试范围)
(二)文学文体知识和文学的欣赏感受
1、识记 A
①识记第一册至第六册精读课文的重要作家和作品。
②背诵默写初中语文第一册至第六册精读课文(现代文)和文言文课后练习中要求背诵的内容。
2、理解 B
①了解文学体裁常识(小说、散文、诗歌)。
②了解记叙文一般常识(要素、人称、顺序、中心、详略、记叙文中的议论、说明、描写、抒情等表达方式及作用)。
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