“个性化评语”让学生闪光（评语摘录）

学期快要结束了，最近南京市长江路小学教师唐文国已开始撰写每位学生的期末评语。昨天上午，记者在长江路小学唐文国老师的办公桌上，无意间看到了评语，感受到了一份浓浓的师生情。简短的话语，或许能孩子们的一生呢！ 

　　据，唐文国是长江路小学四（一）班的班主任。以往每学期期末，他都想给孩子们写点不同寻常的评语，但因工作太忙，有些评语难免单调雷同。学生的长处，肯定学生的长处，写好全班50多名学生个性化评语，这学期期末，唐文国决定早作，每天抽空记下孩子们的和的感想，然后整理成评语。 

　　这是给一位“顽皮”学生的评语：你活泼勇敢，聪明大方，待人热情，还非常会关爱别人……看，老师一连串说出你的这么多优点，可见你是不错的孩子。你要学会约束，在集体生活中，只图快乐怎么行呢？你就像一滴水珠，流到集体的海洋中去，才能永不干涸。好孩子，你那么聪明，把更多的心思用到学习上去，谁也比不上你。老师知道你故意欺负同学的，可这也不应该呀。同学之间就像兄弟姐妹一样，你的既了个人的进步，也了个人和集体的关系。你是个懂事的孩子，老师知道，你会明白我的意思的，对吗？ 

　　在给一位“粗心”学生的评语里，唐文国说：你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，在哪儿遇见老师，你都会有一声礼貌的问候，你脑子灵活，别人回答的问题，你却能出色地回答。可不知时候，你结交了“坏朋友”，他常常使你考试失去得“优秀”的机会，竞赛与好名次擦肩而过。唉，多可惜呀！想知道坏朋友是谁吗？他“马虎粗心”。不过老师相信你会很快与他绝交，交上“细心”新朋友。你说是吗？ 

　　南京市丁家巷小学的金老师，一份好的操行评语不在于面面俱到，而要能反映学生的独特特征。在评定小学生的时，要多挖掘学生的优点，有性地改进和的意见。现在老师在记录学生优点的语言，也从生硬的评语式表扬改为极具亲和力的话语。如她曾给班上一名“差生”写的评语中，用到了的惊叹语：“哇，你原来这么聪明，老师小时候可比你差多了，不过，后面还有好多人在追你哦！”对学习，又顽皮的学生，老师也需要有耐心，多用鼓励性语言，激励，而一味地批评。 

　　“是在智力上、体力上，处世能力上，自信心对人的一生至关的。”南京市第12中学的邓校长对记者说，自信的人，便缺少在能力发展上的主观性。是在儿童期，来自成人同伴间的赞赏就显得尤为。教师在各个学生的评语中，太过严肃或是语言恶劣，对学生的心理健康甚至伤害，，现种亲和力的评语正从理想走向实践，并且被师生所。这教师尊重学生和爱护学生的体现。看到的评语，学生觉得温馨，心情愉悦，从而自信，家长们也会对学校、对老师放心满意。 

　　南京师范大学社会学家吴增基教授，教师的评语要千篇一律的做法，要孩子的个性，符合每个学生的特点，反映的情况。搞主义，说空话或是评语中消极语言，这对孩子的成长极为不利。而应当多以鼓励性的语言，多以正面教育、正面为主，真正用个性化语言，给每个孩子写好评语，做法是符合心理学原则的，值得运用和推广。 

　　个性化评语摘录 

　　1.你是乖巧听话的孩子，你有可爱的笑容，做事仔细，热爱学校生活，和小朋友们相处愉快，也尊敬老师，学习，但上课举手发言，做事缺少自信心。老师希望你以后要多一点自信，相信能行！可以吗？你确实。 

　　2.你是位聪明又懂礼貌的好男孩，每次老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹、上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的男孩，下学期你不会让老师失望的，对吗？暑假好好把钢笔字练练。 

　　3.知道吗，这学期，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的字漂亮了许多，你那高起的小手，你那无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！加油！你爱看课外书的好习惯！ 

　　4.你很聪明，也很可爱，但你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为总是那么胆小？自信，你已失掉了不少的机会。老师希望你以后大胆些，些，你会进步的，能吗？

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